安康学院开展特色“课改沙龙”运动，促升课程教学质量

    课改沙龙是以教师合作理论为引导，为教学管理人员、教师、门生构建一个相互交流、相互学习、共同提高的学习共同体。充分行使沙龙平台，可以促进广大教师讨论教学方法、释疑教学疑心、分享教学经验、畅谈教学理想，教师之间可以自由交流教学中的经验、感悟和疑心，做到相互启发、相互学习。最终达到“提拔教师教学能力、促进教师专业发展”的目的。2018年上半年，安康学院开展了各具特色的“课改沙龙”运动，二级学院充分行使这一平台，研讨专业建设、课程改革、教育教学等相干题目，广大教师关心教学、热爱教学、研究教学的氛围正在形成。
    ——高度正视，组织有力。二级学院向导亲自规划学院“课改沙龙”运动的主题，提前做好安排部署工作，由主干教师、系主任、专业负责人等详细组织开展各具特色的“课改沙龙”运动，教师、向导、督导、门生积极参与，同场交流，思想碰撞，深度研讨。
    ——制度指导，机制激励。一是推出“双师课程试点项目”，构建起了“双师课程+混合教学改革课程+考核体例改革课程”、“教改示范课建设项目”和“卒业论文（设计）综合改革项目”等内容组成的“全要素、多维度、立体化”的课改项目系统，并分别制订了有力的奖补措施，给予专项支撑；二是开展了第三届教师微课教学比赛、“思政课大练兵”等教学赛事，设置“杰出教学奖”等奖项；三是在职称评定、境外研修、教学奖励等制度设计中充分考虑、凸起使用教学业绩。
    ——校院联动，周全覆盖。开学初，教务处统筹规划了上半年全校“课改沙龙”运动计划，做了详细要求和说明。二级学院积极推进，围绕主题，沙龙及课堂教学创新观摩运动已达30余次，内容涉及教学理念、教学设计、教学互动、案例教学、信息技术应用、教材等方面，运动表现了教学改革的体系性、多样性、天真性，促进了教师教学能力的提拔。
    ——师生共进，力求实效。一是运动提拔了教师的凝聚力，达到了分享经验，共同进步的目的；二是为教师提供了更雄厚的学习机会和平台，使得教育眼界和思想更加坦荡，促进了教师自我反思，自动学习、重新审视课程，改动教学设计，进步课程教学质量。三是通过运动，门生更加了解教师、教学改革，理解人才培养目标，积极参与教学改革，促成了师生共进。

    高校人才培养质量的提拔关键在教师。课改沙龙是一个实现教改愿景、落实教学信心、提拔教学能力的优秀平台。教师发展，追根溯源，本质是人的发展； 教学发展，本质上是人与人互动过程中的发展。通过系列课改沙龙运动，使安康学院渐渐形成一支具有无私奉献精神、踏实的专业素养和专业技能的教师队伍。

（撰稿/方昕  审核/余谦 芦伟  发布/悠然）